v ? accompagnement, différenciation, jeux sérieux ... - Mathématiques
II. La modélisation et les équations différentielles en terminale S ... I.2. Continuité
didactique du point de vue des registres de représentation .... comme Galilée l'
affirmait déjà avec force : "On ne peut comprendre ce livre immense.
II. La modélisation et les équations différentielles en terminale S ... I.2. Continuité
didactique du point de vue des registres de représentation .... comme Galilée l'
affirmait déjà avec force : "On ne peut comprendre ce livre immense. 
